{"id":9360,"date":"2025-04-24T19:20:14","date_gmt":"2025-04-24T19:20:14","guid":{"rendered":"https:\/\/gerens.pe\/blog\/?p=9360"},"modified":"2025-04-24T19:20:14","modified_gmt":"2025-04-24T19:20:14","slug":"educacion-stem-principales-tendencias-para-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gerens.pe\/blog\/educacion-stem-principales-tendencias-para-2025\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n STEM: Principales tendencias para 2025"},"content":{"rendered":"

Conoce las claves para la Innovaci\u00f3n y Educaci\u00f3n STEM<\/em><\/p>\n

Autor: Talia Milgrom-Elcott, marzo 2025. Forbes<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

En un mundo donde predecir tendencias es cada vez m\u00e1s dif\u00edcil, se han identificado las cinco tendencias que marcar\u00e1n el rumbo de la educaci\u00f3n en ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1tica (STEM) en este a\u00f1o 2025 y probablemente muchos a\u00f1os despu\u00e9s.<\/span>\u202f<\/span><\/i>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Cada a\u00f1o, la empresa <\/span>Beyond100K<\/span><\/i> analiza una gran cantidad de datos para detectar las tendencias m\u00e1s impactantes que influir\u00e1n en el \u00e1mbito STEM educativo en los a\u00f1os venideros. Este an\u00e1lisis se publica en el informe anual de tendencias <\/span>(Trends Report). <\/span><\/i>Como red que conecta a cientos de organizaciones, el reporte recoge una gran variedad de perspectivas que hacen que las predicciones tengan un alto nivel de precisi\u00f3n.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Sin embargo, en tiempos de cambios acelerados \u2014donde incluso prever el pr\u00f3ximo mes puede parecer arriesgado\u2014 hacer pron\u00f3sticos puede sentirse como una jugada osada. Sin embargo, se proponen cinco tendencias que est\u00e1n transformando las aulas y las pol\u00edticas educativas relacionadas con STEM.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Tendencia 1: Palabras cambiantes, valores duraderos\u00a0<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/h6>\n

Desde que la Corte Suprema de EE.UU. puso fin a la acci\u00f3n afirmativa en 2023 \u2014y con el impulso de recientes \u00f3rdenes ejecutivas emitidas por el presidente americano que cuestionan t\u00e9rminos como <\/span>diversidad<\/span><\/i>, <\/span>pertenencia<\/span><\/i> y <\/span>generaci\u00f3n<\/span><\/i>\u2014 se ha observado una reducci\u00f3n en los compromisos institucionales con estos temas. Sin embargo, en conversaciones puntuales con actores del sector educativo, se mantiene firme un valor compartido desde hace muchos a\u00f1os. La equidad en el acceso a la educaci\u00f3n STEM sigue siendo visto como un motor esencial de oportunidades individuales y competitividad econ\u00f3mica. Ante este panorama, muchas organizaciones est\u00e1n adoptando enfoques creativos. As\u00ed, luchan por la equidad en STEM donde pueden y act\u00faan de forma discreta cuando es necesario. Incluso encuentran maneras pr\u00e1cticas de promover la equidad sin siquiera usar la palabra.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Por ejemplo:<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  • \n
    American University<\/span><\/b><\/h6>\n

    Impulsa buenas pr\u00e1cticas para atraer y retener docentes STEM de raza negra, reforzando el sentido de pertenencia en el aula y colaborando con otras instituciones para desarrollar conjuntamente estrategias centradas en la equidad.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      \n
    • \n
      California STEM Network<\/span><\/b><\/h6>\n

      Ha lanzado un marco de equidad para que responsables de pol\u00edticas p\u00fablicas y educadores mantengan a los estudiantes menos representados en el centro de sus iniciativas STEM.\u202f<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        \n
      • \n
        Loyola University Chicago <\/span><\/b><\/h6>\n<\/li>\n<\/ul>\n

        Apoya a los docentes en la incorporaci\u00f3n de estrategias de inclusi\u00f3n en sus planes de estudio STEM. Esto mediante investigaci\u00f3n aplicada y colaboraci\u00f3n entre pares.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Estas organizaciones \u2014y muchas m\u00e1s\u2014 siguen defendiendo los principios que han posicionado a la equidad en STEM como una causa transversal durante d\u00e9cadas. La educaci\u00f3n STEM impulsa la innovaci\u00f3n, el crecimiento econ\u00f3mico, y forma a la fuerza laboral del futuro. Lo que hagamos hoy por los estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica, secundaria y universitaria, define el desarrollo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico de ma\u00f1ana.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Un punto cr\u00edtico: Diversas organizaciones \u2014especialmente ONGs y museos\u2014 han alertado sobre recortes o congelamientos en el financiamiento federal.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Esto ha provocado despidos y ha puesto en riesgo la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas de equidad en STEM. Como nos coment\u00f3 una fuente: <\/span>\u201cYa vemos a varias empresas en Silicon Valley eliminando iniciativas de inclusi\u00f3n.\u201d<\/span><\/i>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Tendencia 2: Un pastel cada vez m\u00e1s peque\u00f1o<\/span><\/b>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/h6>\n

        Al iniciar el 2025, las ONGs, colegios y universidades ya sent\u00edan la presi\u00f3n de la inestabilidad econ\u00f3mica, los cambios pol\u00edticos y el fin del financiamiento educativo especial implementado durante la pandemia.\u00a0 La p\u00e9rdida de los fondos de ayuda de emergencia para entidades educativas dej\u00f3 a muchas luchando por mantener programas clave. Mientras tanto, las donaciones filantr\u00f3picas hacia la educaci\u00f3n continuaron su ca\u00edda. Esta tendencia que lleva m\u00e1s de una d\u00e9cada, agravando a\u00fan m\u00e1s la crisis financiera.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Desde enero de 2025, han surgido nuevos desaf\u00edos. Recortes recientes en el financiamiento han afectado gravemente al sector educativo y al de las ONG, mientras que muchas fundaciones privadas han reducido \u2014o incluso revertido\u2014 su apoyo a iniciativas que buscan aumentar la participaci\u00f3n de grupos menos representados en la educaci\u00f3n STEM, sumando otra capa de tensi\u00f3n econ\u00f3mica.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Como coment\u00f3 un miembro del sector:<\/span>\u202f<\/span>
        \n\u00abHemos notado que muchas prioridades de nuestros financiadores han cambiado. Buscar nuevas fuentes de financiamiento para que el dinero no sea una barrera para que escuelas y docentes participen en nuestros programas es ahora una prioridad.\u00bb<\/span><\/i>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        La educaci\u00f3n STEM ha gozado hist\u00f3ricamente de apoyo de los pol\u00edticos, al menos desde la publicaci\u00f3n de <\/span>A Nation at Risk <\/span><\/i>y su evaluaci\u00f3n 40 a\u00f1os despu\u00e9s. L\u00edderes empresariales y educadores han coincidido durante a\u00f1os en que la escasez de talento en ciencia y tecnolog\u00eda puede frenar la innovaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n y, en consecuencia, el desarrollo econ\u00f3mico de un pa\u00eds. Tambi\u00e9n han reconocido que los cimientos de esa fuerza laboral STEM del futuro est\u00e1n hoy en las aulas de educaci\u00f3n b\u00e1sica y universitaria, adquiriendo (o no) las herramientas necesarias para convertirse en los innovadores del ma\u00f1ana.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Sin embargo, ese consenso empieza a fragmentarse. Anticipar qu\u00e9 suceder\u00e1 a continuaci\u00f3n est\u00e1 fuera del alcance de este informe. Aun as\u00ed, hay una tendencia opuesta que merece atenci\u00f3n.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Tendencia 3: Unirse para impulsar la defensa de causas<\/strong><\/h6>\n

        Incluso antes del torbellino de cambios en pol\u00edticas que ha marcado el 2025, ya se observaba una tendencia creciente: las organizaciones muestran cada vez m\u00e1s inter\u00e9s en c\u00f3mo pueden ejercer abogac\u00eda o influir pol\u00edticamente en las pol\u00edticas que afectan su labor. Los l\u00edderes expresan preocupaciones ante el cambio de prioridades pol\u00edticas \u2014como restricciones en el lenguaje, modificaciones en el financiamiento federal y cambios en las pol\u00edticas estatales\u2014 que podr\u00edan poner en riesgo sus esfuerzos. Lejos de adoptar una postura pasiva, las organizaciones est\u00e1n buscando apoyo para \u2014dentro del marco legal\u2014 actuar proactivamente sobre su entorno normativo.<\/p>\n

        Un experto en pol\u00edticas p\u00fablicas, al asistir a una conferencia nacional que hist\u00f3ricamente no se enfocaba en temas pol\u00edticos, coment\u00f3: \u201cFue incre\u00edble cu\u00e1ntas personas se me acercaron diciendo: \u2018Estoy pensando en pol\u00edtica por primera vez\u2019 o \u2018\u00bfC\u00f3mo puedo vincular mi trabajo program\u00e1tico con la pol\u00edtica estatal o la defensa de causas?\u2019\u201d.<\/p>\n

        Si bien el inter\u00e9s en la abogac\u00eda ya ven\u00eda en aumento, anticipamos que la urgencia por construir voluntad pol\u00edtica y fortalecer la defensa local se incrementar\u00e1 en todo el sector. Veremos a m\u00e1s organizaciones sin fines de lucro ejercer su derecho legal a presentar su causa ante funcionarios estatales y locales, construyendo relaciones estrat\u00e9gicas para demostrar por qu\u00e9 su labor es esencial para el bienestar de sus comunidades y la competitividad de la fuerza laboral.<\/p>\n

        Tendencia 4: La mentor\u00eda docente toma el protagonismo<\/span><\/b>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/h6>\n

        A pesar de la continua incertidumbre, millones de docentes siguen presentes en las escuelas cada d\u00eda, inspirando, desafiando y acompa\u00f1ando a sus estudiantes. Y en ese trabajo esencial, hemos observado un aumento significativo en la atenci\u00f3n hacia la mentor\u00eda docente.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        La mentor\u00eda de docentes est\u00e1 emergiendo como una soluci\u00f3n efectiva frente a la crisis de retenci\u00f3n de profesores. Esta estrategia est\u00e1 ganando un renovado reconocimiento como piedra angular en la preparaci\u00f3n y permanencia del profesorado, especialmente a medida que crecen los programas de residentados docentes, formaci\u00f3n pr\u00e1ctica en las empresas y las iniciativas \u201cforma a los tuyos\u201d.<\/span>\u202f Los profesores aprenden de primera mano en las empresas c\u00f3mo se aplican las herramientas STEM para compartirlas con sus estudiantes.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Las investigaciones demuestran que una mentor\u00eda bien implementada puede reducir la deserci\u00f3n docente a m\u00e1s de la mitad. Sobre todo, cuando supera el acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico e incluye el crecimiento profesional, el desarrollo de liderazgo y la construcci\u00f3n de la comunidad de aprendizaje. Adem\u00e1s, la mentor\u00eda conecta a los docentes con cient\u00edficos y empresas, inyectando relevancia del mundo real en las clases de STEM. Tambi\u00e9n ofrece oportunidades de crecimiento sin que los profesores tengan que dejar las aulas. Los programas de mentor\u00eda permiten a los docentes asumir roles de liderazgo. Mientras, contin\u00faan ense\u00f1ando y mejoran sus salarios y oportunidades de carrera a trav\u00e9s de la mentor\u00eda de nuevos profesores, ampliando su impacto en m\u00e1s estudiantes.\u202f\u00a0<\/span><\/p>\n

        Mirando hacia adelante, se proyecta una creciente atenci\u00f3n hacia la mentor\u00eda como componente fundamental en la formaci\u00f3n y el ingreso al sistema educativo. Esto, especialmente con la expansi\u00f3n de rutas alternativas con los residentados docentes. Se espera una mayor demanda de docentes mentores y m\u00e1s oportunidades de crecimiento profesional para ellos.<\/span><\/span>\u202f<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

        Tendencia 5: Inteligencia Artificial \u2014 La Meta-Tendencia<\/span><\/b>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/h6>\n

        Durante los dos \u00faltimos a\u00f1os, la gran pregunta fue si los educadores deb\u00edan usar la inteligencia artificial generativa (IAG) y si esta transformar\u00eda la educaci\u00f3n. Hoy, la conversaci\u00f3n se ha trasladado de forma definitiva al c\u00f3mo utilizar la IAG en el aula. Esta incluye docentes enfrentando desaf\u00edos pr\u00e1cticos y consideraciones \u00e9ticas. Mientras, intentan imaginar qu\u00e9 se necesita realmente para preparar a las nuevas generaciones en un mundo dominado por la IAG.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Para muchos profesores, ya hay un consenso: la IAG puede automatizar tareas que le consum\u00edan m\u00e1s de 15 horas semanales. Adem\u00e1s, puede personalizar actividades y ofrecer un apoyo constante y ajustado tanto para docentes como para estudiantes.\u00a0 Aun as\u00ed, se concentran esfuerzos en resolver dos grandes desaf\u00edos. El primero es c\u00f3mo desarrollar herramientas y entornos educativos donde el potencial de la IAG se aproveche en las aulas. El segundo, c\u00f3mo hacerlo garantizando privacidad, equidad, \u00e9tica y seguridad estudiantil.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        M\u00faltiples gobiernos y organizaciones sin fines de lucro est\u00e1n liderando la creaci\u00f3n de lineamientos o regulaciones para el uso de IAG en el aula y\u00a0 sobre IAG y equidad educativa, dise\u00f1ando marcos normativos y gu\u00edas para su implementaci\u00f3n.<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Sin embargo, el verdadero potencial de la inteligencia artificial en la educaci\u00f3n \u2014y lo que realmente se necesita para que los estudiantes prosperen en un futuro impulsado por la IA \u2014 a\u00fan est\u00e1 subestimado. Hoy, el enfoque sigue siendo limitado y centrado en ajustes peque\u00f1os. Algunos financiadores, como <\/span>Google.org<\/span><\/i>, ya han reorientado toda su inversi\u00f3n educativa exclusivamente hacia IAG. \u00bfAprovecharemos esta oportunidad para cumplir de verdad la promesa de una educaci\u00f3n que impulse el desarrollo de las personas y las familias y la sociedad en general?<\/span>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

        Conclusi\u00f3n: El futuro de la educaci\u00f3n comienza hoy<\/span><\/b>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/h6>\n

        Estas cinco tendencias ya est\u00e1n definiendo las decisiones de docentes, directores y l\u00edderes del sistema educativo. Depender\u00e1 de todos mantener el enfoque en garantizar oportunidades educativas y progreso para los j\u00f3venes o dejar la disrupci\u00f3n arrastre a todos sin rumbo. Las decisiones que se tomen hoy ser\u00e1n las que desbloqueen \u2014o limiten\u2014 el potencial de la transformaci\u00f3n digital en la educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

        Este art\u00edculo ha sido publicado originalmente en <\/span><\/i>Forbes.<\/span><\/i><\/a> Ha sido traducido, adaptado y publicado por G\u011aRENS en abril de 2025.\u202f\u202f<\/span><\/i><\/p>\n

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