{"id":2475,"date":"2016-12-23T17:22:56","date_gmt":"2016-12-23T22:22:56","guid":{"rendered":"https:\/\/gerens.pe\/blog\/?p=2475"},"modified":"2016-12-23T17:22:56","modified_gmt":"2016-12-23T22:22:56","slug":"la-escuela-de-postgrado-gerens-capacito-a-profesores-de-la-maestria-en-gestion-minera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gerens.pe\/blog\/la-escuela-de-postgrado-gerens-capacito-a-profesores-de-la-maestria-en-gestion-minera\/","title":{"rendered":"La Escuela de Postgrado GERENS capacit\u00f3 a profesores de la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n Minera"},"content":{"rendered":"

\"profesores<\/p>\n

Con el objetivo de impulsar el desarrollo de las mejores pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza-aprendizaje, los profesores del programa de Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n Minera<\/a> de la Escuela de Postgrado GERENS, participaron del Taller \u201cAprendiendo a dise\u00f1ar evaluaciones que comprueben el aprendizaje\u201d.<\/strong><\/p>\n

El encuentro, organizado por el \u00c1rea de Coordinaci\u00f3n Acad\u00e9mica de Maestr\u00eda, estuvo a cargo de la Dra. Liliana Galv\u00e1n, Gerente General de ProAdalid Consultores, especialistas en cambio y transformaci\u00f3n organizacional, y profesora del Doctorado en Psicolog\u00eda Internacional de la\u00a0Chicago School of Professional Psychology<\/strong>, USA.<\/p>\n

Su conferencia, realizada el mi\u00e9rcoles 21 de diciembre, abord\u00f3 los temas de: Evaluaci\u00f3n en equipo; entrenamiento para sustentar, medir y calificar, el Assessment: <\/em>evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o y retroalimentaci\u00f3n del participante, dise\u00f1o de entornos y pensamiento cr\u00edtico; la identificaci\u00f3n y an\u00e1lisis del grado de complejidad; y los m\u00e9todos, t\u00e9cnicas y din\u00e1micas de evaluaci\u00f3n.\u00a0 Los conceptos presentados fueron aplicados por los docentes a los cursos y herramientas de evaluaci\u00f3n que emplean, promoviendo as\u00ed la activa participaci\u00f3n de los docentes.<\/p>\n

Durante su ponencia, la Dra. Galv\u00e1n se\u00f1al\u00f3 la importancia de determinar el grado de complejidad del contenido de un curso como punto de partida clave para desarrollar un primer an\u00e1lisis hacia la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00abLos cursos presentan diversos grados de complejidad (Simple, complicado, complejo y ca\u00f3tico) que requieren gestionar la carga cognitiva de manera distinta. Tener presente el grado de complejidad permitir\u00e1 dotar al participante de conocimientos precisos y evaluar su aplicaci\u00f3n desde la perspectiva de cuanto impacto causa en la realidad, ya que esto demuestra que sabe c\u00f3mo utilizar lo aprendido para tomar decisiones\u00bb.<\/p>\n

Del mismo modo, la Dra. Galv\u00e1n, precis\u00f3 que es importante desarrollar una din\u00e1mica de aprendizaje que permita combinar distintas herramientas de evaluaci\u00f3n. En este punto, es clave mantener en control las expectativas, ya que las evaluaciones pueden generar alt\u00edsima ansiedad o aburrimiento.\u00a0 En ese sentido, tambi\u00e9n es importante asegurar el proceso de aprendizaje con una ruta que manifieste la l\u00f3gica del curso de inicio a fin proyectando una imagen del mismo.<\/p>\n

Cabe mencionar que esta iniciativa es la continuaci\u00f3n de un taller anterior denominado \u201c\u00daltimas tendencias en Educaci\u00f3n de Adultos\u201d<\/strong> dictado para profesores de GERENS. Estos encuentros en conjunto apuntan a optimizar los mecanismos y herramientas de ense\u00f1anza entre el participante y el docente, fortaleciendo procesos de aprendizaje participativo y la gesti\u00f3n del conocimiento. De esta manera, GERENS reafirma su compromiso de brindar una oferta educativa de calidad y comprometida con formar el talento gerencial que necesita el sector minero.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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